幼兒教育
「亞氏保加症」上篇
因病之故教而不善
常言道「子不教父之過」，然而是不是一些家長深有「此言差矣」的慨嘆呢？某些情形是家長不斷耳提面命，教養毫不馬虎，可是往往換來的結果卻是「講到口水乾都沒用」，這到底是爲甚麼呢？原來，約有 0.2-0.6% 的小朋友患有「亞氏保加症」，這使一般的教養方式完全失效。由於這類病童智力正常，甚至少數還具特別天賦、是資優兒童，所以他們的病情容易被人忽略。他們最明顯的問題在於社交障礙引發人際衝突，表面看起來就是一個愛惹事生非的頑童，但實際上卻不是那麼簡單。
智力正常的自閉兒
一般兒童精神疾病中，「過度活躍」和「自閉症」比較爲人熟悉，相對來説了解「亞氏保加症」的人卻不多，不止家長，甚至大多數老師對此病的認識都十分有限，導致很多人對這類病童產生極大誤解，將他們標籤爲學校裏的「壞分子」，然而事實上許多行爲都是因爲疾病所致，導致他們無法理解自己的行爲錯在哪裏，自然也就無法修正行爲。「亞氏保加症」簡單來説，就是自閉症的其中一類，可謂是「智力正常的自閉兒」，現代醫學只知道病因源於腦部「邊緣系統（Limbic System）」，包括海馬體、杏仁核等組織較弱，使患者無法理解和預計別人行為和背後的用意，對辨別自己或別人的情緒也有很大困難。此病可能與遺傳有關，但與父母的教養方式並無直接關聯。
| 自閉症 Autism | 亞氏保加症 Asperger Syndrome |
|---|---|
| 語言發展遲緩十分明顯，過了四歲還不會説話。 | 沒有語言發展遲緩的問題，但可能兼患過度活躍及專注力失調。 |
| 大部分患者有不同程度的智能障礙。 | 肢體笨拙，但智力正常，沒有學習問題，還有特別天賦，少數甚至智商很高。 |
| 有嚴重的社交及溝通障礙，與別人沒有眼神交流。 | 社交及溝通障礙比自閉症患者輕微，表現方式多樣化，且具個別獨特性。 |
| 非常固執，不懂表達自己，情緒不滿便會大發脾氣，以及做出自我傷害的行爲。 | 對特定事物顯得執著，容易出現情緒問題，發脾氣時有些還會伴有攻擊性行爲。 |
家長管教完全無效
「亞氏保加症」的徵狀包括：社交困難、溝通困難、固執或興趣狹窄。由於他們察言觀色的能力極低，所以顯得沒有同理心、沒禮貌，也常因行爲、思維模式和語言表達方式異常，例如在課堂上無緣無故地發出怪聲或頂撞、反駁老師，從而被人誤以爲故意搗蛋，也因此常使家長陷入尷尬之中。可是由於他們智力正常，一般人不會像對智障兒、自閉兒那樣特別包容，導致討厭與他們相處，於此同時他們卻很難理解自己不受歡迎，甚至被排擠、被討厭、被欺凌的原因。
不少患兒的父母，都常因小朋友的失禮行爲被批評「沒家教、不管教」，但事實上卻是「亞氏保加症」在作祟，令家長的管教幾近完全失效，因爲一般的管教策略對這類病童根本不起作用。因爲他們在情商（EQ）方面的類化能力較差，就算是同類事件，只要其中一個因素改變了，他們便不懂得變通，結果還是會犯同樣的錯。
「融合教育」更適合
至今醫學界仍然沒有找出「亞氏保加症」的確切病因，也沒有針對性藥物可以根治，只能透過「行爲治療」來改善、減輕社交障礙在他們生活中引起的人際相處困難，如果完全置之不理，社交障礙的危害可能會延至成年，影響他們與同事和異性相處。
家長在幫「亞氏保加症」患兒選擇學校時，就算他們成績表現優異，仍然不宜追求標榜學業成績突出的學校，而應挑選設有「融合教育（注）」的學校，這類學校會有額外資源，能提供更多相關支援，例如：定期開辦社交訓練小組，校内聘有較多受過特殊教育訓練的老師，這些因素對「亞氏保加症」患兒非常重要。否則，在他們未來的校園生活中，因人際相處問題引發的困擾，將蓋過他們的學業表現，甚至引發長期情緒問題。
小心錯過黃金治療期
據統計顯示，男孩比女孩患上「亞氏保加症」的機率高 75%，黃金治療期是三至五歲，早發現、早改善對患童非常重要，因此家長不要因自己的小朋友智力正常、學習能力不錯，而輕忽了小朋友患上此病的可能。家長的初步判斷，對及早發現「亞氏保加症」有著舉足輕重的影響。可是由於患者在病徵的表現方式上十分多樣化，且因生活環境、人事背景等差異，每個人都具個別獨特性，所以如不是專業人士，很難一下子就發現他們的問題，建議只要有所懷疑，便應請專業醫生進行詳細評估。
注：融合教育
「融合教育」亦稱「統合教育」（Integrated Education），是指將有「特殊教育」需要的學生安排在普通主流學校接受教育，「特殊教育」（Special Educational Needs，簡稱 SEN）可大致分為︰過度活躍、自閉症（包括「亞氏保加症」在内）、溝通障礙、情緒行為問題、聽覺障礙、智力障礙、肢體殘疾、特殊學習障礙、視覺障礙這九大類。
