能力倒退非智力問題

每年九月開學過後的一兩個月，可能受到長假後遺症的影響，小朋友或多或少都會因重返校園或新入學，而出現各類大大小小的適應問題，最常見的莫過於語言或行爲能力倒退，這種倒退現象一般多與智能發展沒有直接關係，而且六歲前這類情形也頗爲普遍。當然，萬一這種情形發生在自家孩子身上，積極尋求原因後，帶孩子去見醫生才是萬全之計。

自癒可能性大

行為能力倒退是兒童成長過程中，因客觀因素而出現的特殊心理狀態，是依賴性情感的一種表現，可能表現在行爲或語言等不同方面，在一般正常情況下，經過成年人的幫助和一段時間的自我調適，便會回復正常。話雖如此，但每當家長遇上不同的狀況，例如：突然出現語言倒退，變得不肯說話；本來口齒伶俐，變得說話結結巴巴、口齒不清，頻密的尿牀或含手指等，父母擔心也在所難免。

以筆者親身經歷爲例，兒子一歲多已經開始走路之後，某天突然連站都站不起來了，甚至連爬都不會了，當時心底明知應該是暫時性的能力倒退，但觀察了兩三天後，仍然忍不住去看了醫生，可是醫生也找不出確實原因，怎知兩星期後，兒子的行走能力又回復正常了。

自我防禦心理

對於很多父母來說，一旦提到「能力倒退」，便會馬上聯想到很多嚴重的後患，甚至還會擔心孩子是不是「變笨了」，或是身體發育出了甚麽毛病。但實際上，這是部分孩子成長中的小障礙而已。比如說，當兒童心理發展到某個階段，小朋友基於不能應對現實挑戰或恐懼而倒退到早期階段，這是一種自我防禦心理。舉個實例，筆者認識一對父母，因經商緣故需要雙雙離港，於是把兩歲幼子交託給外傭照顧，怎知十來天返港後，小朋友不但不會叫爸媽，好像連父母也不太認識了。問題明顯出在父母突然「失蹤」，那種感覺就像「忽然被拋棄」般難受，成人遇事還可以找人訴苦，幼兒卻只能以「能力倒退」的形式來呈現内心的挫折感，這也可視之爲逃避現實的「自救」辦法。

孩童成長需要面對各種新技能的挑戰，挫敗感是伴隨挑戰的必然產物，年紀小小的稚子如果沒有成人的適當扶持，怎懂如何面對挫折。此時若父母不能及時給予關注和理解，孩子便會以哭鬧、發脾氣或一些低於自身年齡的行為，來向父母「求救」，若無法洞悉這種信號，便會產生不必要的慌亂與誤解。

能力倒退成因

面對小朋友能力倒退的疑惑，家長若能了解相關的成因，便能儘早協助他們打開心結。大致歸因如下——

擔心失寵：當家中即將增添新生兒，父母為了迎接新增家庭成員的到來而忙碌之際，往往都會忽略小朋友的心理需要──擔心自己要失寵了。如若父母還刻意強調「哥哥、姐姐應該禮讓弟妹」，則可能進一步強化「失寵危機」，此時他們情感上會覺得自己的地位即將遭受威脅，從而產成焦慮，於是會覺得還是小時候更好，企圖退回更年幼的時光，藉此尋回小時候備受父母關注的感覺。

渴求關愛：隨小朋友年齡漸長，自理能力的增強，家長呵護備至的程度也會相應減少，然而幼兒對父母關愛的需求卻不會隨年齡增長而降低，若父母關注度下降，情感敏感的小朋友便會產生患得患失的感覺，於是下意識以「變笨一點」或「不肯講話」，來吸引父母垂憐。

環境突變：現實環境忽然改變，小朋友一時間無從適應，也會產生能力倒退。譬如，幼稚園初入學、放完寒暑假回校，又或者是更換了熟悉的照顧者等等，都會造成幼兒心理壓力，成為能力倒退的癥結所在。對幼兒而言，主要照顧者的改變，對他們的影響至深，那種情感的落差，就如同成年人失戀一般痛苦，許多家長都會忽略其嚴重性，應特別小心。

家庭變故：父母離異或熟悉的親人離世，對年幼的孩子打擊尤其大，特別是離開母親。年紀小的孩子無從理解為何父母會分開，也不懂父或母忽然離開是爲了甚麽，無論是失去父母哪一方，對他們而言，感覺就像被抛棄，箇中痛苦程度成年人恐怕無法理解，這種心靈傷害若發生在潛意識學習期（約四歲前），那就不止於當下暫時性的惶恐焦慮、煩躁不安，以及能力倒退了，傷害很可能成爲一輩子都無法抹去的陰影，影響日後的人格發展。

古語有雲：「養兒一百歲，長憂九十九。」説明父母因關懷擔憂子女的成長是從不止歇的，更何況是在幼年時期？小朋友出現發展倒退固然需要關切，但若日常生活並沒受到大的衝擊，那麽倒退現象便屬正常情況，自癒的可能性很大。反倒是不少家長的情緒過度受孩子牽連，出現「假性憂鬱」——擔心返學哭鬧、擔心精神不好、擔心營養不均、擔心老師太惡、擔心同學不良、擔心學習不好、擔心升學前途……不能盡錄。作爲家長，在關注孩子之餘，也必須調整好自己的心緒，擁有自己的人生空間，那樣才有足夠的力量伴隨著小朋友健康成長。