選擇幼稚園
幼稚園面試全剖析
近年香港出生率回升，又有不少「雙非童」加入競爭，就算並非名校，幼稚園學位仍是「一位難求」，這使本地家長苦不堪言，許多人甚至一領到小朋友出世紙便到心儀幼稚園報名輪候，可見競爭之激烈。俗話說：「機會只留給有準備的人」，一旦掉以輕心，恐怕熱門幼稚園的學位，便與你的孩子失之交臂了。
幼稚園面試形式
香港一般幼稚園都設有入學面試，形式與要求每間不同，面試時間則大多集中在入學前一年的十月至十二月期間。問題來了，假如計劃小朋友來年兩歲時入讀幼兒班（Pre-Nursery / 簡稱 N 班），那麼面試時小朋友只有一歲多，許多發展較慢的幼兒甚至連話都還不會講，此時面試自然未能完全展現小朋友們的實力，可能要憑肢體語言和反應能力決勝。如果直接入讀 K1，面試時小朋友年約兩歲，各方面表現會進步很多，許多已經口齒伶俐。幼稚園設有面試徴選，目的在於初步了解小朋友語言能力及手眼協調的發展，從而因應不同要求，挑選最適合的學生。因此，注重學術發展的幼稚園多會傾向錄取「大仔」──K1 入學時已經年滿三歲的小朋友，他們相對成熟，學習及自理能力表現較佳。一般情況下，男孩的早期發展會比女孩慢，年中至年尾出生的小朋友，面試表現通常也不及年頭出生的，家長若對某間幼稚園志在必得，可考慮推遲一年入學，因為幼兒出生頭幾年發展速度驚人，別小覷幾個月和半年的成長差異，一旦時機成熟，小朋友的能力將會發揮得更好，若因發展追不上較年長的同學，犧牲掉自信與成就感，恐怕非常不值得。
普遍的幼稚園面試形式，大致不離以下幾種：
- 每位小朋友由 1 位家長陪同，分成 4-5 人小組，小朋友自行選擇玩具，老師透過觀察親子互動給予評分。
- 以家庭為單位，分成 3-4 組在教室自由活動，老師從旁了解小朋友及家長。
- 老師帶領親子律動操，從而觀察面試家庭的親子關係。
- 家長一起陪同面試，一或兩個老師對一個家庭，透過面談形式了解小朋友的成長背景及家長期望。
- 家長陪同小朋友面見校長，透過面談，讓家長了解學校的教學目標和教育理念，以便日後家校合作能配合得更好。
- 小朋友以小組形式面見考官，家長不能陪同。老師會以遊戲室玩具作道具，觀察小朋友在玩耍過程中自然流露的行為舉止，也會透過與小朋友閒聊，洞察他們對待陌生人的反應。
- 家長不能陪同，4-5 名小朋友一組，由 2-3 名老師面試。小朋友會被邀請到不同的遊戲角，一邊玩玩具一邊與老師聊天，話題大多圍繞日常生活。
- 以講座形式讓家長了解學校，幼兒則在遊戲室自由活動，老師從旁觀察；再由老師帶領家長及幼兒進行親子遊戲；最後由校長及主任與家長個別面談，了解其管教方式及期望。
面試扣分關鍵
許多家長面試後常會感到疑惑，面試後的自我感覺良好，但為何最終小朋友還是名落孫山呢？真相可能是，在許多細節上，家長掉以輕心了。
以下種種都可能成為落選理由：
- 家長搶答老師詢問小朋友的問題。
- 面試過程中小朋友太少說話，或是不熱衷回答問題，因此影響評估結果。
- 小朋友答非所問，專心度不足，分心到處張望。
- 小朋友過於害羞，或不習慣與父母「短暫分離」，一旦離開父母就大哭大鬧的小朋友，印象分肯定大打折扣。
- 家長幫小朋友過度預習面試答案，使他們回答問題時千篇一律，從而留下被動的負面印象。
- 回答面試問題固然重要，但小朋友由始至終都與提問者缺少眼神接觸，也會丟失印象分。
- 校方會藉由小組遊戲或互動，觀察小朋友與他人相處的情況，情緒穩定、待人有禮、樂於分享者，錄取機會肯定較高；相反，小霸王自然不受歡迎。
- 面談時親子關係的表現也會影響加減分，例如小朋友發脾氣或怕生哭泣時，家長的處理態度，以及小朋友的反應，都可能失分於無形。
- 面試時，校方常會問起假日多有哪些親子活動，小朋友的答案直接反映了父母對孩子的關注度，以及家庭教育、親子關係等情況，是容易失分的問題。
- 有些土生土長的香港父母，平日用英語與子女溝通，令小朋友面試時不太明白廣東話的發問，或是只會聽不會講，結果廣東話不流利影響了表現。實際上，除非是國際學校幼稚園面試，否則小朋友英語流利與否對面試影響不大。
面試題目五大範疇
〈一〉考家長
- 為何選擇報考本校？（父母、兄弟姊妹為校友會被優先錄取）
- 從甚麼途徑認識學校？
- 是否認同學校的辦學和教學理念？
- 是否願意參加及配合學校的親子或家長義工活動？
- 會否盡力配合學校的教學要求？例如一起完成親子手工、搜集教學材料等。
- 父母教育理念是怎樣的？
- 對小朋友的未來發展有哪些期望？
- 小朋友平日與父母溝通以哪種語言為主？
- 希望培育小朋友成為一個怎麼樣的人？
- 對小朋友目前的身心發展了解有多深？
- 對小朋友學習外語有甚麼期望？
- 可曾為小朋友報讀哪一類興趣班？
- 家長挑選興趣班的準則有哪些？
- 平日由誰主力照顧小朋友？
- 教養過程中最常遇到的困難有哪些？
- 小朋友平常最喜歡做甚麼？
- 分析小朋友的優缺點各有哪些？
- 母親是否全職照顧小朋友？
- 雙職父母的職業分別是甚麼？
- 父母是否陪同小朋友一起前來面試？
- 家長的工作地區是否鄰近學校，會否親自接送？
〈二〉考常識
- 今年幾歲？
- 父母叫甚麼名字？
- 誰最疼愛自己？
- 你是男孩還是女孩？
- 平常由誰照顧？
- 家中有甚麼親人？
- 最喜歡甚麼玩具？
- 最喜歡吃甚麼食物？
- 父母假日有沒有常常陪伴你？
- 父母節假日常會帶你去哪兒玩？
- 今天乘甚麼交通工具前來面試？
- 指出自己或陪同家長的五官正確位置？
- 眼耳口鼻的確切位置，五官各有甚麼功用？
- 指出娃娃的五官及各個身體部位的名稱？
- 可有去過某些日常生活場所，如街市、超市等，以及去這些地方做甚麼？
- 辨認物件或水果的顏色和形狀，並說出名稱。
- 展示玩具車或圖卡，讓小朋友形容相關的所見所聞。
- 給小朋友一張下雨的圖畫，要他們從許多生活用品圖片中，找出「雨具」配對。
〈三〉考認知
- 先講故事，然後邀請小朋友說出故事書中提及的水果、動物、日用品、玩具、家具等名稱。
- 以圖片卡測試小朋友認識哪些熟悉物件。
- 辨認色板和圖形。
- 說出特定物件的顏色和形狀。
- 指出不同色卡上的顏色名稱，並與同色積木配對。
- 直接認讀數字。
- 取出數個玩具食物模型或其他物件，要求小朋友跟著數數。
- 辨識動物。
- 以顏色或陰影配對不同動物。
- 辨識圖書或卡片，說出交通工具、不同職業人物的名稱。
- 邀請小朋友取來物件，例如水果、玩具或圖書等等，看看他們是否明白指令。
- 在眾多塑膠水果中，按品種或顏色分類，如：「請把蘋果放在一起」或「把黃色的水果放在一起」等。
- 讓小朋友自由選擇進入積木、圖書、小家庭等特定區域玩耍，然後隨機提出認知問題。
- 給小朋友積木，看看他們是否懂得如何玩耍，還是胡亂推倒。
- 透過特定遊戲，評估小朋友在語言、手眼協調、理解能力等各方面的發展進度。
〈四〉考能力
- 老師通過與小朋友的交談，觀察他們回答問題的反應能力。
- 玩砌圖、積木等玩具，觀察手眼協調能力和手部肌肉發展。
- 將不同形狀的積木分別放進形狀相同的凹槽中配對，測試小肌肉及手眼協調能力。
- 透過拼砌積木或串珠子，觀察手眼協調能力。
- 幫玩具公仔配對衣服鞋襪，考驗認知和自理能力。
- 分組活動，透過故事，觀察專注和反應能力。
- 分組活動，透過攀爬、滑梯等活動，觀察大肌肉活動能力、平衡感等。
- 給小朋友拼圖，看看他們是否懂得如何拼組。
- 要求小朋友以拼圖形式拼出人類的五官。
- 安排數個家庭同時於同一課室內個別玩耍，觀察小朋友的投入程度。
- 讓小朋友玩小車，了解大小肌肉的靈活度。
- 用畫筆和畫紙隨意塗鴉，觀察其專注、創造和想像力。
- 播放音樂或兒歌，測試小朋友對音樂節拍的反應。
- 透過小朋友與老師的對話，以及遊戲時的表現，了解表達及解決事情的能力。
- 簡易體能測試，例如把小球放入房間內較遠處的籃子，或讓小朋友去取回來。
- 代取物件了解專注能力，例如拿一個蘋果給媽媽，看看小朋友是否留心及明白指令，按老師的指示完成動作。
〈五〉考品性
- 讓小朋友自選圖書或玩具，觀察在玩耍過程中，是否自主性強、主動積極。
- 觀察小朋友是否喜歡閱讀。
- 讓小朋友自由塗鴉，觀察他們的畫畫行為表現和習慣。
- 觀察小朋友的應對技巧，以及與他人相處的態度。
- 在小組活動中，觀察是否能與其他人融洽相處，是否合群有禮，會否表現霸道或害羞。
- 透過與小朋友傾談，了解是否有禮貌和家教。
- 取出食物，詢問名稱。然後贈予小朋友，並提出與他人分享的要求，看看小朋友是否樂意這麼做。
- 詢問小朋友是否喜歡吃糖？然後遞上糖果，看看他們會否懂得說﹕「多謝」或「唔該」。
- 臨走前，許多學校都會送贈前來面試者一份小禮物，亦會藉此留意小朋友接過禮物後，會不會主動說「謝謝」。
