基督教香港信義會元朗信義中學 校長與副校是 Fantastic Four
尹浩然校長口中的「Fantastic Four」所言非虛。3位副校,包括鄧智荔副校長、譚建勳副校長、董明副校長,人人專責不同,卻互相理解配合,為學生共同爭取更好的機會和發展。
- 來源:信報教育 > 校長系列,
- 日期:2020-01-20,
- 連結:www1.hkej.com
辦學宗旨:培育學生在基督教育下建立正確的人生觀,以聖經真理、以生命影響生命的精神去引導學生,使他們能以積極的態度去珍惜生命,能堅持不斷學習,發揮潛能。
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學校位置:元朗區 › 新界天水圍天耀邨第2期。學校地圖。
其中 67 人是核准編制內。中一至中六的班數分別是: 5, 5, 5, 5, 5, 5。(註:以下班級結構是指可開班數目。有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。)
學年 | 教學人員人數 | 班級結構 | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
全校教師 | 核准編制 | 總數 | 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 | |
2018 | 76 | 64 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2019 | 75 | 66 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2020 | 72 | 66 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2021 | 74 | 66 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2022 | 74 | 67 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2023 | 68 | 67 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
學年 | 總數 | 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2019 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2020 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2021 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2022 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2023 | 30 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
全校語文政策:中一級所有學科(除中文、中史、普通話、宗教外)均以英文授課。學校現有三位外籍老師,同時,學校亦推行英語、日語、德語及韓語校外導師課後一對一線上口語練習計劃,提升外語學習氛圍。
學習和教學策略:學校積極把資訊科技教育融入課堂及實踐,以加強教與學的效能。為回應AI年代的轉變,學校優化初中電腦科課程,推行「人工智能AI課」,以培養學生成為未來的領袖,駕馭AI。各科亦積極將AR及VR融入學習,令學習更添趣味。自2021年起,學校亦為修讀中三級STEM科學延伸的學生設STEM博覽,以展示及總結學習所得。學生成長報告表由2023年起,學校將以「學生成長報告表」取代傳統的成績表,讓學生的學習包括:學科知識、學科活動表現及學習態度更全面的示展。除此以外,學生的品行素質亦細分為自律、禮貌、服務及勤勞等四個範疇作出檢視。
更多資訊:大考網站:學校的 Banding 估計及高中教學語言詳情 ※ Band 1B ※
在「統一派位乙部」,校網屬元朗區,所以大部分學生來自元朗區;根據坊間流傳的資訊,有人估計幾乎全部學生來自 BAND 1 的小六畢業生。收生詳情請看:學位分配辦法 、自行分配學位 、中學統一派位。
以下是 2024 年度升中派位時各階段的學額分佈。最新資料:2024 升中派位學額分佈。
中一學位 | 自行分配 | 重讀生位 | 統一甲部 | 統一乙部 | 乙部地區 | 非保留位 | 直屬聯繫 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
165 | 50 | 10 | 11 | 94 | 元朗區 | 94 | 0 |
中一學位 | 自行分配 | 重讀生位 | 統一甲部 |
---|---|---|---|
165 | 50 | 10 | 11 |
統一乙部 | 乙部地區 | 非保留位 | 直屬聯繫 |
---|---|---|---|
94 | 元朗區 | 94 | 0 |
地址: 新界天水圍天耀邨第2期。學校地圖 ⛳
電話: 24480622 傳真:24480698
電郵: tswyllss@yahoo.com.hk
網址: http://www.yll.edu.hk
校長:尹浩然先生
校監/校管會主席:陳健雄先生
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尹浩然校長口中的「Fantastic Four」所言非虛。3位副校,包括鄧智荔副校長、譚建勳副校長、董明副校長,人人專責不同,卻互相理解配合,為學生共同爭取更好的機會和發展。
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